3岁孩子可以开始学围棋吗？
在我们教学实践中，家长经常会问：我家宝宝可以开始学围棋吗？
我们通常先了解一下：您家宝贝现在几岁啊？几岁的可能性都有。
这就涉及一个很重要的问题是：孩子从几岁开始学习才是最好的呢？理论上的最小年龄是多大？实际学习中的恰当年龄又是多大呢？
今天，我们就来聊聊关于学棋年龄的这个话题。（这里所说年龄均为周岁）
首先，我们从3岁开始说起。
3岁，这个年龄段的小朋友，应该说绝大部分开始上幼儿园小班，少数因为生日大的原因上了中班，或生日小的原因还没有进入幼儿园。那么，这个阶段的小朋友时间是非常充足的，那么他们可以学习围棋吗？
这个，要从小朋友的认知能力和学习能力的状态来分析了。
这个年龄段，他们中的大多数人是基本不具备逻辑思维能力的（现代儿童心理学认为，逻辑思维能力不是天生的，而是后天形成的。而初步形成逻辑思维能力的第一阶段就是3-5岁）。
他们认知世界的思维过程主要是形象思维（直觉思维），具体表现是以直观的图形、声音、触觉、嗅觉等为主，初步开始涉及符号等内容，对于数字仅有初步直观的概念，大概对10以内数字所代表的数量有些模糊的意识。
他们所认知的客观事物和图形，基本来源于家中和社会公共场所（如超市、儿童游乐场等）的常用物品：婴幼儿的教育类玩具、书籍、客观销售的商品和部分电子媒介（例如电视、Pad、手机）等。
能够上幼儿园的小朋友，对事物的了解认知能力开始有了明显的增加，但仍然以形状和外观为主要认知点。知道了比较常见的图形，如圆形、三角形、长方形。
也可以开始数10以内的数了。学会了一些简单的玩具的玩儿法，简单儿童工具的使用：例如“医生”“教师”“售货员”等社会角色所用到的模拟物品。
他们的学习能力如何呢？
从注意力集中时间的角度来讲，这个年龄段的小朋友对自己十分感兴趣的内容，可能会有5分钟或更长的持续时间，但差异化非常明显。
例如：这个年龄段，有些小朋友看书可以10分钟不动地方，而有些1分钟都坚持不了；有些小朋友搭积木10分钟没问题，有些小朋友搭一会儿就得扔一边。
总之，这个阶段的个性化十分明显，没有对错之说，这是小朋友先天的性格特性。
从听从指令这个角度来讲，这个年龄段对于家庭常用的直观指令（例如，让小朋友把碗筷从厨房拿到客厅这样的指令）有了初步的理解能力，也能够部分的执行，但执行的契合程度则不好说；
对于非直观指令（例如，小朋友读书或听家长讲故事后试着理解和复述书中所讲的故事）则很难执行。这个不是说明孩子不聪明，而是这个年龄段的小朋友正常情况下就是这个学习能力。
当然，任何国家，任何地域，任何文化状态下所教育出来的孩子，都会有那么一些差别，而且也同样会有极少数极端的例子。如神童：我知道的某小朋友，女孩儿，不到2岁就可以熟练使用成人的筷子夹一根土豆丝和一颗花生米，并从盘子中夹起准确送到自己嘴里，吃饭只用筷子不用勺子；
我还知道某小朋友刚刚3岁就可以非常熟练计算20以内的加减法，100以内数字的写法；
我还知道某小朋友刚刚3岁，熟练背诵几十首唐诗，日常生活熟练用汉语和英语进行交流沟通等，不一而足。
同样，也有少数小朋友有表现出明显不如同龄人的能力状态等。这些都是个例，不具备普遍性。
我们要找出的，就是大概率普遍性的状态，我们相信大多数家长所关心的，还是普通成长状态下的孩子，他们的能力状态是怎么样的，能否学围棋的问题。
那么说到了围棋，这个年龄段对围棋有怎样的感觉呢？“啊，黑色、白色、圆圆的围棋子，很好看或者不好看”之类的评价。
具体到玩儿，就是拿棋子摆出各种各样的造型，像花朵、太阳、筷子、蛇、饼子等，或者当小石子扔来扔去的。
即使是学习围棋的规则，也是知道了黑先白后、棋子下在交叉点上后，就开始自顾自的摆了起来，全然忘记了俩人玩这个事实：自己一个人连续下好几个就不说了，还干涉对手下棋的位置，必须要按照自己的意愿下棋。
讲解了“气”，不知道怎么堵；好不容易全堵上了，不知道提子；好不容易知道提子了，又不管有没有气全都拿走……
所以，这时家长一次两次的说还是有耐心的，几次之后很有可能火撞顶梁门：“讲这么多遍Ta都学不会，看来我家宝贝不是学围棋的料”，这样的想法就急冲冲的占领了智慧的高地！
其实，这样的情况真的是非常正常的，因为围棋的本质属性就是一门基础逻辑学科，一切的落子都是以客观逻辑（堵住对方气或延长自身气）为依据的。
3岁多这个阶段的孩子才刚刚开始建立和形成初步的逻辑思维状态，指望他们一学就会，这个实话说有点儿强人所难了。
当然，我们不否认，眼下的小朋友大脑发育相对较早，也比几十年之前同龄的儿童有更宽阔的眼界、更大的知识量，学习能力也更强。但不同归不同，我们同样要尊重小朋友成长发育的客观规律。
确实有一些非常有特色的培训机构或老师，他们具备让3岁左右小朋友把围棋技术学得很好的能力。
不过，从全国大范围的规律情况来讲，这种情况需要老师和小朋友都配合完美才容易实现。
这个年龄的绝大多数小朋友，也许能够理解围棋中的气、提子、逃跑、禁入点等规则，但其它的概念就比较困难了，如最大限度围空、如何有效吃子、如何形成连接中的虚连等内容。
而且，下棋的持续时间往往相对比较短，3分钟的热度在这个阶段比较常见；对于输赢还不能很好的理解和认知，赢了洋洋得意输了垂头丧气甚至大哭大闹，这些现象都十分普遍。
这个年龄段，围棋对他们来说，更直观清晰的感受是：黑色和白色，圆圆的玩具，只能两个人玩儿，如此而已。